大学で学ぶ≠教えてもらう

そのような疑問は弁護士や消費生活センターが詳細に情報提供をしているし、場合によっては“なぜですか”という問いに答えが用意できないものもあります。それよりは、学生が自分で感じた疑問に対してどのように答えを探すべきか、『大学での学び』についてお話しするのはどうですか？

大学での学びは、高校生までの学びとは異なり、自分で考えて学ぶ、ということが大切になります。ただ、知識を教授されるだけではなく、得た知識をもとに自分でまた疑問を見つけ、その答えを探求し、またその過程で新たな疑問を見つけ考える…という繰り返しです。私は、自分で考え続けるということができるよう、答えを教えるのではなく、導くためのサポートやアドバイスを行っています。ただ、そのことがまだわかっていない方は、『大学で教えてもらえなかった』と、本当の学びを体験できないままに卒業してしまうこともあるので、この機会に伝えられれば、と思っています。

では、あなたが学生役になって、大学での学びを体験してもらいましょう。例えば、銀行預金って、本人が死亡すると口座を凍結する銀行が多いのですが、しない銀行もあるんです。どうしてだと思いますか？

では、あなたが銀行員だとして、家計を担っていたご家族を亡くされた遺族が、支払いに必要なお金のために預金を引き出したいって言ってきたら、どうします？

あなたの注意は、どこに向きますか？

そうですねぇ。そう考えれば、凍結せずに遺族に支払ってあげたらよいですよね。

では、金融機関が死亡者の預金口座を凍結しようと考えるのはなぜだと思いますか？

……………。

この話の続きはまた今度にしましょう。今日のところはこれで。また連絡してください。

あぁ、この間の…。それで、何か見えてきました？

そう、意見が違うのは、ものの見方が違うから。だから、先日と違ったものが見えてくれば、違った考えにもたどり着けますよ。

なるほど、そうですよねぇ。ほかには？

じゃあ、あらためて前回の質問。あなたが銀行員だったら、死亡した預金者の口座から遺族が預金の引き出しに来たとしたら、窓口でどうしますか。

うん、それならば、どうなったら預金の引き出しに応じられるようになるでしょうねぇ。

そう、だから金融機関の多くは、“遺産を遺族で分ける話し合いの結果、こちらの預金は私が引き継ぐことになりました”という証明を、預金の引き出しに来た遺族に求めるんですよ。

そう、そのとおり。ちなみに最高裁判所は昭和の中頃から、つい４年ほど前まで、前者の考え方を採っていました。それに対して、多くの金融機関では、この間も後者の考え方を採って預金を凍結しています。

はい。預金者と銀行の関係も契約になるので、大抵のことは当事者間で決めたことが優先されます。

そうなんです。さらに、そのあと法律も改正されて2019年7月からは、相続人ならば遺産分割の前に、一定の範囲で預金の払い戻しを受けられるようになりました（民法909条の2）。

…ね、楽しくないですか？

疑問について考えて、答えを探すのって楽しくないですか？　さっきからどんどん疑問が湧いてきていると思いますが。

考えるっておもしろいですよね。どうしてだと思いますか？

例えば、学校給食の献立って、児童の成長にとって最良の食事になっているはずですが、時間内に残さず食べなさいと言われると、なかなかおいしく食べることが難しいものですよね。なのに、いい年になってからときどき懐かしくなって、昭和の給食の献立を再現する食堂とかに行って食べると、ビックリするほどおいしくて、これ絶対当時のとは違うって思うんです。でも実は、違うのは調理されたものの中身じゃなくて、こっちの心持ちなんですよね。

そう、だから食べることもそうですが、学ぶってことも、“自分の間合い”で進めることが、とても重要です。自分で考えて学ぶ自学自習の方が、学びの楽しさを感じられるし、身につき方が違いますからね。そして、それが長続きさせる条件でもあるんです。でも食欲は、放っておいても湧いてくるけど、知的欲求を湧かせるのには、少し仕掛けと刺激が必要です。 勘や閃きのようなその人のセンスが大きく影響する分野もあるけれど、絶対量としての時間を必要とする分野では、継続できる環境、とくに気持ち作りも大切になってきます。

そこまで深く考えたわけではないのですが、先日は、話をあのまま続けてもつまらないと思ったから帰ってもらいました（笑）。

それはよかったです（笑）。

おっ、じょうず。大学の教員への質問のしかたがわかってきましたね。